9月10日，教師節(jié)
師恩難忘
我們總是在這樣的日子里
敬畏一份職業(yè)的神圣
記起一次耳提面命的警醒與成長
今年教師節(jié)
我們特意選取了
一批鄉(xiāng)村教師的群像呈現(xiàn)給大家
一個(gè)人，一所學(xué)校，一輩子
他們默默奉獻(xiàn)在大山深處
耕耘在邊遠(yuǎn)鄉(xiāng)村
他們自帶光芒
劃亮山間的夜色
照亮孩子們前行的路
矢志不移、默默奉獻(xiàn)
是這些鄉(xiāng)村教師的一個(gè)共同特征
他們有的放棄城區(qū)優(yōu)越工作
在大山里堅(jiān)守了幾十載
有的積勞成疾身患絕癥依舊傾心講臺
有的舍小家為大家默默辛勤耕耘
......
德國哲學(xué)家教育家雅斯貝爾斯說過一句話：
“真正的教育是用一棵樹去搖動(dòng)另一棵樹，
用一朵云去推動(dòng)另一朵云，
用一個(gè)靈魂去喚醒另一個(gè)靈魂。”
讓我們一起走近
這些人類靈魂的工程師
……
毛田鎮(zhèn)中心學(xué)校校長 許葉彪
今年53歲的許葉彪是土生土長的毛田人，兒時(shí)的艱苦求學(xué)路，讓他深知山里孩子讀書的不易。1991年，他從湖北蒲圻師范畢業(yè)后，主動(dòng)要求分配到自己的家鄉(xiāng)--毛田，從事山區(qū)教育事業(yè)，一干就是29年。 2009年，已經(jīng)當(dāng)上毛田鎮(zhèn)中心小學(xué)校長的許葉彪，得知相思鄉(xiāng)珠港完小的學(xué)生在民房借讀，他主動(dòng)請纓，挨家挨戶的做工作，并參與新學(xué)校選址、設(shè)計(jì)、建設(shè)，2010年元旦，學(xué)校順利開工，許葉彪吃住在工地上，僅僅9個(gè)月，新建教學(xué)樓、食堂、廁所等所有工程全部高質(zhì)量完工，保證了九月份學(xué)生的如期開學(xué)。
許校長參與選址設(shè)計(jì)建設(shè)的相思小學(xué)
三尺講臺育桃李，一支粉筆寫春秋。比起成績，許葉彪更注重的是德育教育。在毛田中心學(xué)校252名在校生中，留守兒童占百分之六十，為此，他創(chuàng)辦了“留守兒童之家”，給留守兒童以關(guān)心和關(guān)愛。教學(xué)29年，毛田鎮(zhèn)中心學(xué)校成為全縣唯一一個(gè)學(xué)習(xí)鞏固率百分之百，輟學(xué)率為零的山區(qū)學(xué)校。
20多年來，許葉彪送走了一批又一批學(xué)生，身邊的同事?lián)Q了一撥又一撥，而他自己卻選擇了留下。當(dāng)年發(fā)奮努力從大山里走出，但畢業(yè)后又主動(dòng)走進(jìn)大山。很多人對他的做法不理解。他卻笑笑告訴記者：“扎根山區(qū)，是我的心愿；辦負(fù)責(zé)任的教育，是我的追求。”
步仙鎮(zhèn)五關(guān)教學(xué)點(diǎn)老師 吳國望
課堂上，年近花甲的吳國望老師正聲情并茂、“手舞足蹈”地為四年級學(xué)生講授現(xiàn)代詩《晚秋的江上》的內(nèi)容。對每位勇于舉手回答問題的學(xué)生他都給予掌聲鼓勵(lì)，課堂氣氛輕松又有趣。也因此，這位爺爺輩兒的吳老師總是深受學(xué)生們的喜歡。 2011年，吳國望來到了五關(guān)教學(xué)點(diǎn)。這里只有一到四年級，每個(gè)年級只有一個(gè)班，而且大部分學(xué)生都是留守兒童，家里的爺爺奶奶只關(guān)心孩子是否吃飽穿暖，很少關(guān)心學(xué)習(xí)情況。同時(shí)，這個(gè)教學(xué)點(diǎn)的教學(xué)任務(wù)重，每個(gè)老師都要“身兼數(shù)職”。 為了提高孩子們的成績，他對成績落后的學(xué)生進(jìn)行課后輔導(dǎo)，及時(shí)跟蹤了解他們的學(xué)習(xí)情況。從此，加班是他的“家常便飯”，辦公室也成了他的“第二個(gè)家”。為制作課件，他忍受手指關(guān)節(jié)變形不能彎曲的疼痛，用電腦鍵盤，一個(gè)字一個(gè)字的敲出課件……一分耕耘一分收獲，多年來，他所帶的班級學(xué)習(xí)成績一直在全鎮(zhèn)會考中名列前茅。 吳國望說，得天下英才而教之，是一大幸事。他把這些留守兒童都比作“英才”，希望自己是“伯樂”。再過兩年，他就要退休了，但如今，他依然在三尺講臺上，孜孜不倦，勤奮耕耘，努力用心書寫教育人生，雖不輝煌，卻時(shí)時(shí)以實(shí)際行動(dòng)演繹著一名鄉(xiāng)村教師的動(dòng)人風(fēng)采。長湖鄉(xiāng)白羊小學(xué)校長 續(xù)勇兵
2000年，續(xù)勇兵從岳陽市第二師范學(xué)校畢業(yè)后便被分配到了原長湖鄉(xiāng)中心小學(xué)任教，20年來他一直堅(jiān)守在農(nóng)村偏遠(yuǎn)學(xué)校。 2002年，續(xù)勇兵當(dāng)上了白羊小學(xué)的校長。學(xué)校教學(xué)條件極為艱苦，續(xù)勇兵看在眼里，急在心里。一方面千方百計(jì)改善學(xué)校辦學(xué)條件，孩子們有了新的教學(xué)樓、體育場，新的學(xué)生食堂、老師有了新的教工宿舍；另一方面加強(qiáng)內(nèi)部管理，在提升辦學(xué)水平，提高教育質(zhì)量上不遺余力。 作為一名教師，他始終嚴(yán)格要求自己。他所教班級當(dāng)年為全校最大班額，他在教學(xué)之余積極思考動(dòng)筆，所教語文學(xué)科敢于改革創(chuàng)新，在歷年教學(xué)比武中取得優(yōu)秀成績，教學(xué)質(zhì)量連年好評。 續(xù)勇兵非常關(guān)心留守兒童和貧困生的孩子，每一學(xué)期他都會抽出時(shí)間對他們進(jìn)行走訪、談心，經(jīng)常自掏腰包為孩子們購買生活用品和學(xué)習(xí)用品。開展各項(xiàng)德育活動(dòng)及心理健康輔導(dǎo)關(guān)愛留守兒童，融洽師生關(guān)系。
“捧著一顆心來，不帶半根草去”續(xù)勇兵把這句話當(dāng)做自己的教育信條。一枝粉筆，一方熱土。續(xù)勇兵扎根鄉(xiāng)村小學(xué)教育二十年，教書，是他今生無怨無悔的選擇；育人，是他心中最熱愛的事業(yè)，不管前方有多少挑戰(zhàn)，他都會守住自己的初心。任寒來暑往，亦初心不變。
月田鎮(zhèn)中心學(xué)校教師 余軍紅
在月田鎮(zhèn)中心學(xué)校八年級245班教室內(nèi)，班主任兼語文老師的余軍紅正在帶領(lǐng)著學(xué)生朗讀課文。至今，余軍紅已經(jīng)在這個(gè)偏遠(yuǎn)山區(qū)的學(xué)校堅(jiān)守了30年。 1990年，剛滿18歲的余軍紅被分配到自己的家鄉(xiāng)月田鎮(zhèn)教書，30年先后輾轉(zhuǎn)調(diào)往幾所學(xué)校，但始終在月田鎮(zhèn)內(nèi)。一條路、十八彎、望幾回、溝連山，這是對月田鎮(zhèn)真實(shí)的寫照。隔得遠(yuǎn)的時(shí)候，她要步行幾公里來上課。她說：“月田挺好的，這30年我一直在這里，從來沒想過換一個(gè)地方。” 環(huán)境艱苦、留守壓力大，許多老師不愿意在山區(qū)任教，即使來了也是一有機(jī)會就調(diào)走。談及離開山區(qū)，調(diào)往縣城教書，余軍紅坦言，這30年里有很多次機(jī)會，但是她都選擇了放棄。她告訴記者，縣城可能不差她這一個(gè)老師，但是月田山區(qū)需要。她只想留在月田山區(qū)盡自己的一份力量，多教一點(diǎn)，再多一點(diǎn)，讓月田的孩子可以用知識改變命運(yùn)，走出大山。 回憶30年來教學(xué)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，她把自己最美好的青春奉獻(xiàn)給了山區(qū)教育事業(yè)，她為大山里的孩子們打開了認(rèn)識世界的大門，也成就了一批批大山里孩子們的夢想。山高路遠(yuǎn)，擋不住孩子的夢想，
心有微光，照亮孩子前行的希望！
衷心地祝所有可敬的教師們
節(jié)日快樂！
